O incentivo que vem de casa

Ler é, frequentemente, um verbo difícil para crianças e adultos. Não pela sua ortografia, não pela sua dicção, mas pela ação que implica. Para uns ler é um prazer, um vício, uma necessidade, para outros é uma imposição, normalmente desagradável, uma verdadeira “dor de cabeça”. O gosto pela leitura está intrinsecamente associado aos estímulos que desde muito cedo se proporcionam à criança, antes mesmo do seu nascimento. O contexto familiar é de grande importância. Crescer no meio de livros e ver, à sua volta, as pessoas lendo pode ser um excelente início na formação de um leitor. Mas à escola cabe um papel primordial no desenvolvimento de atividades de reforço e/ou iniciação ao gosto pela leitura. Os alunos não gostam muito de ler. Esta é uma opinião partilhada por muitos professores. Para isso, pais e professores podem tomar algumas medidas para estimular o crescimento do índice de leitura, como por exemplo começar em casa, na família, contando o cotidiano de suas atividades ao seu filho. Arranjar tempo para contar histórias, para investir em pequenas campanhas de leitura em sua casa, na vizinhança; na escola, visitar uma biblioteca com os alunos, explicar a importância, convidar um escritor para ir à escola e conversar sobre leitura; estabelecer metas de leitura. Ler, por exemplo, três livros no primeiro semestre; fazer doação de um livro para uma biblioteca; “Esquecer,” propositalmente, um livro no ônibus ou em qualquer outro meio de transporte; fazer grupos para ler em voz alta; falar de livro e de leitura nas escolas e mandar livros para as escolas do interior. Uma coisa é certa, criar hábitos de leitura não é tarefa fácil. Há que unir esforços, especialmente entre a escola e a família, para que as crianças sintam os encantos da leitura.

O incentivo à leitura é uma tarefa básica dos pais e um desafio aos professores?